مالمقصود بخارطة طريق الدرس!؟

ما هي خارطة الطريق؟
إنها عبارة عن التصور الناظم للدرس الذي تمت بموجبه صياغة إشكالية كل محور على نحو معين، واستحضار تقابلات دون أخرى، وإستدعاء مواقف وانتقاء نصوص دون سواها.
بعبارة أخرى، ولأن الدرس الفلسفي يمتح مواده من المتن الفلسفي الشاسع الذي يقدمه لنا تاريخ الفلسفة، فإن كل درس يتحول لامحالة إلى عملية انتقاء اعتباطية أو مبررة، واعية أو لاواعية بذاتها، وهنا تسعفنا خارطة الطريق بالمسوغات التي تبرر لماذا بُني الدرس على هذا النحو وليس على نحو آخر؟ لماذا طرحت إشكالات المحاور بهذه الصيغة وليس بصيغ أخرى؟ ولماذا وظفت مواقف/نصوص فلسفية دون سواها؟ وكيف تم تأويل مضامينها على هذا النحو دون غيره..
إنها أشبه بكتيب الإرشادات المرفق بالأجهزة المنزلية لفهم وظائف الجهاز وحسن استغلاله، أو بكتيب الإرشادات الذي يوضح فيه الطباخ كي طبخ الوجبة، وماهي المواد التي تدخل في تكوينها ولماذا اختار هذه دون تلك ولماذا وضع هذه فوق أو تحت تلك، ولماذا أفرط في هذه ونسي تلك...
إذا كانت تلك أهم عناصر ووظائف خارطة الطريق، فمافائدة خارطة الطريق؟
أولا بالنسبة لمن يريد تبني أو استلهام أو "إنجاز" درس من الدروس المعروضة من طرف الغير، فإن خارطة طريق الدرس المعني تتيح له حسن فهم الدرس وحسن إنجازه لأنه وبفعل خارطة الطريق يرافق صاحب الدرس فكأنه لايستعمل محركا جاهزا، بل يعرف جيدا ميكانيزمات عمله؛
ثانيا-بالنسبة لمن يريد تقييم الدرس أو نقده، تساعده خارطة الطريق على تبين المسوغات والخلفيات والمقاصد التي تحكمت في بناء الدرس وانتقاء الإشكالات والتقابلات والمواقف والنصوص..، فتتاح له إمكانيات النقد الموضوعي ليس فقط للمنتوج النهائي بل للخطة اوالمنطق الذي تحكم في إنتاجه/ ونحن نعلم جيدا أن هذا مجرد نتيجة لازمة عن ذاك